Педагогика в лице «говорящего преподавателя» окончательно утратила эксклюзивность. Любое утверждение учителя ученик тут же гуглит в интернете, а конкурировать «современным Антонам Макаренко» приходится не с коллегами, а с электронными ресурсами и ИИ. Появление ChatGPT окончательно взорвало старую образовательную парадигму: ИИ готовит тексты, по которым студенты сдают зачеты и экзамены. О том, к чему приведет такая «автоматизация» образования, рассуждает завкафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексей Лопатин.
Алексей Лопатин
Явление ChatGPT миру
Современные технологии приготовили образовательному сообществу сюрприз. Запуск вирусного чат-бота ChatGPT состоялся в ноябре 2022 года и сразу же перевернул общественное сознание.
Чат-ботом ChatGPT уже пользуются учителя, программисты, создатели цифрового контента. Один молодой человек из очень неплохого отечественного университета подготовил свою дипломную работу на основе технологий искусственного интеллекта. Эта тривиальная для всего мира история была предана огласке в российских СМИ, и стала вирусной. И сразу же некоторые из общественных деятелей стали грозиться запретить «все и вся». Не получилось.
Удивительно, как у нас любят бороться с новыми явлениями запретами. Мы проходили это много раз и далеко не всегда получалось. Природа человека такова — запретный плод всегда сладок. Вывод напрашивается сам собой: нужно не запрещать, а использовать возможности современных информационных технологий, в том числе искусственного интеллекта (ИИ).
1 апреля, как будто в шутку, пришла новость из Италии, власти которой временно ограничили использование чат-ботом личных данных итальянских пользователей, объяснив это тем, что ИИ не позволяет надежно хранить персональные данные пользователей. А известный бизнесмен-визионер и по совместительству один из самых богатых людей на Земле Илон Маск призвал приостановить на полгода обучение систем ИИ наподобие ChatGPT 4 (четвертая версия) и более сложных систем. Кто-то может подумать, что Маск заботится о нашем будущем. Однако достаточно вспомнить, что в прошлом он был сооснователем и совладельцем стартапа OpenAI, компании-разработчика ChatGPT, вместе с таким знаменитыми личностями IT-индустрии, как Сэм Альтман, Грег Брокман и Илья Суцкевер. Позже, вероятно, не просчитав потенциального успеха затеи, Маск вышел из капитала компании и теперь пытается повлиять на ситуацию. Вполне возможно, что Маск в форсированном режиме готовит собственный продукт, а призывы приостановить прогресс ему потребовались, чтобы ликвидировать отставание. Кстати, очень быстро к этому странному воззванию о необходимости притормозить развитие ИИ присоединились и другие визионеры и гранты большой IT-политики.
«ChatDPT — это только одна из многих существующих систем ИИ. Им уже пользуются учителя, программисты, создатели цифрового контента»
Мы можем получить совершенно иную систему высшего образования
ChatGPT — это только одна из многих существующих систем ИИ. Есть программные продукты с не менее высоким потенциалом развития, но мы сегодня говорим о ChatGPT как наиболее медийно раскрученном продукте.
В чем же его уникальность? Возможно, мы пока этого не понимаем, но на наших глазах рождается новый мир — удивительный и многогранный. И это мир, в котором человек может оказаться не венцом эволюции, а лишь одной из ее ступеней. Меньше чем через год мы можем получить совершенно иную систему высшего образования, и те споры о бакалавриате, магистратуре и специалитете, которые сейчас ведутся, могут оказаться просто бессмысленными.
Вполне вероятно, что в ближайшие год-два могут исчезнуть некоторые из привычных нам профессий. Но это не точно. Достаточно вспомнить визионерские теории профессора «Сколково» Павла Лукши, который даже сформировал системный взгляд на то, какие профессии и в каком временном отрезке умрут, а какие появятся. Мне посчастливилось очно подискутировать с ним по поводу первого издания его системной работы «Справочника новых профессий». Как показало время, все скептики и я в том числе оказались правы. Спустя годы профессия бухгалтера по-прежнему популярна и умирать не собирается.
Будущее, которое мы представляем себе, и то, что произойдет на самом деле, — это две большие разницы. Вспомнить хотя бы культовый фильм «Назад в будущее», снятый в 1985 году. Там представлено совершенно реалистичное на тот момент видение 2015-го. И что в итоге? У нас как не было, так и нет ни летающих скейтов, ни тем более летающих на биотопливе машин. Зато появилось очень много проблем, которых в 1985 году просто невозможно было предвидеть, поскольку технологическое развитие происходит не линейно и оно не подчинено нашему желанию. Можно определить лишь реперные точки возможного развития событий.
«Профессия того же бухгалтера никуда не денется, но ИИ обеспечит выполнение типовых операций по подготовке отчетной документации»
Какие профессии под угрозой?
Так какие же виды профессиональной деятельности могут оказаться под угрозой исчезновения в связи со стремительным развитием ИИ? Можно предположить, что автоматизированы будут не все профессии, а только их рутинные составляющие, обеспечивающие значительную экономию времени для специалиста. То есть профессия того же бухгалтера никуда не денется, но ИИ обеспечит выполнение типовых операций по подготовке отчетной документации. Бизнесмены знают, что в нашей стране уже есть ряд банков, активно применяющих подобные технологии для облегчения рутинного труда бухгалтера. При этом необходимо понимать всю многообразие и сложность налоговой системы нашей страны. Тут без человека, способного найти нетривиальные решения, просто не обойтись.
Аналогичная ситуация и с профессией юриста. Существует большой спектр IТ-продуктов, обеспечивающих составление типовых исков. Лично знаком с двумя отечественными стартапами, обеспечивающими автоматическое опротестование в суде штрафов за нарушение ПДД.
«Работа прокурора и адвоката вряд ли скоро окажется в разряде отмирающих, но почти наверняка суды «автоматизируют» принятие типовых решений, не требующих детального рассмотрения»
Работа прокурора и адвоката вряд ли скоро окажется в разряде отмирающих, но почти наверняка суды «автоматизируют» принятие типовых решений, не требующих детального рассмотрения. Особый интерес такая автоматизация представляет для стран с англосаксонской, прецедентной, правовой системой. В этих странах юристам приходится просматривать огромный массив информации за очень большие промежутки времени для того, чтобы найти необходимые решения суда.
Профессия программиста еще недавно для обычного человека казалась чем-то фантастическим. Но вот пришла новость о продукте ChatGPT 4 — это система начала самостоятельно стабильно генерировать программный код. Конечно, пока ChatGPT 4 еще не делает готовых программных решений, но та скорость, с которой он обучается, позволяет предположить, что в ближайший год под ударом сокращения могут казаться программисты начального уровня junior, а в первой половине 2024-го — middle. Скорее всего, senior-программистам еще долго не будет грозить «вымирание», но тенденция заставляет серьезно задуматься.
Приход ChatGPT 4 на достаточно перегретом рынке IТ может привести к поляризации доходов: зарплаты начинающих программистов, а потом и специалистов среднего уровня начнут корректироваться в сторону понижения. Настоящие же профессионалы останутся в цене. Достаток и признание станут приходить к айтишнику в более зрелом возрасте, когда он докажет, что действительно чего-то стоит. Думаю, когда молодежь поймет, что все бонусы профессии имеют отложенный во времени эффект, произойдет небольшой спад интереса к IТ-специальностям. Сейчас популярность сектора поддерживается высокими зарплатами и возможностями быстрого роста.
«Профессия программиста еще недавно для обычного человека казалась чем-то фантастическим. Но вот пришла новость о продукте ChatDPT 4 — это система начала самостоятельно стабильно генерировать программный код»
Педагогика в лице «говорящего преподавателя» окончательно утратила эксклюзивность
А как технологическая революция ИИ, которая уже на пороге, отразится на образовательной системе? На протяжении многих веков человек получал новые знания сначала посредством прямого общения (обучение на основе пересказа), а потом, начиная с «темных веков» и фактически до эпохи Возрождения, монопольным правом на трактовку и передачу знаний обладали монастыри. С момента усиления независимости городов в Западной Европе на первое место в сохранении, аккумулировании и трактовке знаний вышли университеты.
Эта модель существует по сей день. Но сегодня традиционная педагогика в лице «говорящего преподавателя» окончательно утратила эксклюзивное право на образовательный контент, появилось много альтернативных источников получения информации: электронные ресурсы, игры, агрегаторы. Роль преподавателя трансформировалась, на первый план вышла функция интерпретации и трактования знаний. В век больших скоростей информационных потоков молодежи непросто сформировать целостную картину мира и критическое мышление самостоятельно.
Возникает вопрос: а готов ли сегодняшний школьный учитель или вузовский преподаватель к такой роли? Конкурировать ему придется не с коллегами по цеху, а с электронными агрегаторами знаний, в том числе работающими с применением ИИ. Учителю уже недостаточно просто сказать ученикам или студентам, что будет так-то и никак иначе, потому что они могут тут же проверить информацию в интернете. И неважно, объективна ли эта информация или является фейком. Педагог, не сумевший аргументированно переубедить ученика, уже проиграл бой с машиной.
Новая роль учителя и преподавателя критически важна для выживания и тем более развития системы образования. Стремительное развитие систем ИИ уже сейчас позволяет агрегировать огромные массивы образовательного контента под заказ пользователя. Получить это содержание доступно практически любому пользователю, начиная со средней школы. А это значит, что скоро по крайней мере неформальное образование будет находиться под контролем алгоритмов электронных систем обучения, выполненных на базе технологий ИИ. Я ни в коем случае не призываю к запрету развития систем ИИ. Наоборот, хотел бы высказаться за начало профессионального внедрения этих технологий в повседневный образовательный процесс. Есть же известная фраза: «Если не можешь побороть беспорядок, возглавь его». А в нашем случае я бы еще и добавил: «Возглавь и развивай во благо».
«Возникает вопрос: а готов ли сегодняшний школьный учитель или вузовский преподаватель к такой роли? Конкурировать ему придется не с коллегами по цеху, а с электронными агрегаторами знаний, в том числе работающими с применением ИИ»
От подготовки тестов до написания научных трудов
Какую роль ИИ уже занимает в нашей образовательной системе? Молодое поколение преподавателей более гибко в понимании возможностей ИИ применительно к образовательному процессу. (Но нельзя при этом забывать, что в основном возрастом и ограничиваются все достоинства молодого преподавателя. Для остального нужен опыт и практика.) Преподаватели же среднего и более старшего возраста очень настороженно относятся к таким вещам. Прежде всего их волнует вопрос, насколько система обучаема и владеет классическим и современным образовательным контентом. И это совершенно не праздный вопрос. От широты библиотечного содержания будет зависеть и глубина возможного погружения обучающихся в тему.
Большим сюрпризом для меня оказалось то, что ChatGPT уже вовсю используется в Казани. Причем не только студентами, но и преподавателями. В первую очередь университетские педагоги решают с помощью ChatGPT бюрократические проблемы организации образовательного процесса. Например, формируют так называемые фонды оценочных средств, т. е. тестовые задания, по которым преподаватель принимает у студентов зачеты или экзамены. Дело в том, что перманентные реформы в системе высшего образования постоянно затрагивают документальную часть учебного процесса, это заставляет преподавателей постоянно просматривать огромный ворох документов, в том числе и пресловутые фонды оценочных средств, состоящих из сотен тестов. Генерацию этих контрольных материалов и доверяют некоторые педагоги продукту ИИ под названием ChatGPT.
Еще одним направлением приложения ИИ в современной исследовательской деятельности является помощь в написании научных статей, скажем так, среднего уровня. Полностью сгенерировать статью, способную пройти серьезную научную редактуру, пока еще невозможно. Но, как говорится, KPI по количеству статей на душу научного населения еще никто не отменял. Вот и начали молодые да ранние исследователи облегчать себе тяжкий труд и создавать не особо ценные, но все же значимые части своих научных трудов с помощью передовых технологий. Как правило, речь идет о подготовке обзорных частей статей, т. к. содержательную составляющую все же необходимо готовить самостоятельно.
Тот факт, что преподаватели быстро адаптируются к новым технологическим возможностям и стремятся максимально облегчить рутинную работу, у меня вызывает сдержанный оптимизм. Но настораживает ситуация, при которой университетские сотрудники вынуждены использовать ИИ не для научных исследований и педагогической деятельности, а ради выполнения бесполезной работы и имитации части своей исследовательской деятельности.
Еще одним важным социальным аспектом, являющимся прямым следствием лавинообразного развития ИИ, станет высвобождение значительных трудовых ресурсов в тех областях, где достаточно велика доля рутинного труда. И с этой проблемой нашему обществу еще предстоит столкнуться.
***
Многовековой опыт развития цивилизации свидетельствует о невозможности остановить технический прогресс. Затормозить можно, остановить — нет. При этом только нам решать, с каким знаком будет это развитие.
Внимание!
Комментирование временно доступно только для зарегистрированных пользователей.
Подробнее
Комментарии 6
Редакция оставляет за собой право отказать в публикации вашего комментария.
Правила модерирования.